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Nanda南大1319 W5W6W7
人智學(anthroposophy)是奧地利哲學家Rudolf Steiner創立之學說,強調以科學方法探索人類生命與宇宙。從上個世紀至 今,對建築、藝術、農業、醫學、尤其是教育,均產生重大影響。 華德福教育在台灣發展已逾二十年,亦推動了台灣實驗教育之整體發展,是為當代台灣教育革新之重要一環。 本課程將從人智學之基本理念入手,探討華德福教育的哲學假設、課程、目標、方法等等各方面,以了解華德福教育在台灣 的發展脈絡及對整體教育的影響。 同時通過藝術課程之實際操作,體驗色彩的自然法則及華德福教育強調之思考、情感與意志之整全性。 學生將可從本課程學習到: 一、華德福教育的理論與實踐之大致完整樣貌。 二、了解一百年來華德福教育運動的潮流及影響。 三、對華德福教學法的原理及應用有所理解。 四、探索自身做為一個人及教育工作者的理念與願景。 五、通過藝術活動探索自身的情感與內在。 六、從藝術活動中理解色彩的本質
Course keywords: 華德福教育,教學法,華德福藝術課程,人智學,色彩與情感,藝術體驗 ● 課程說明(Course Description) 人智學(anthroposophy)是奧地利哲學家Rudolf Steiner創立之學說,強調以科學方法探索人類生 命與宇宙。從上個世紀至今,對建築、藝術、農業、醫學、尤其是教育,均產生重大影響。 華德福教育在台灣發展已逾二十年,亦推動了台灣實驗教育之整體發展,是為當代台灣教育革新之重 要一環。 本課程將從人智學之基本理念入手,探討華德福教育的哲學假設、課程、目標、方法等等各方面,以 了解華德福教育在台灣的發展脈絡及對整體教育的影響。 同時通過藝術課程之實際操作,體驗色彩的自然法則及華德福教育強調之思考、情感與意志之整全 性。 學生將可從本課程學習到: 一、華德福教育的理論與實踐之大致完整樣貌。 二、了解一百年來華德福教育運動的潮流及影響。 三、對華德福教學法的原理及應用有所理解。 四、探索自身做為一個人及教育工作者的理念與願景。 五、通過藝術活動探索自身的情感與內在。 六、從藝術活動中理解色彩的本質 ● 指定用書(Text Books) 無 ● 參考書籍(References) 1.鄧麗君、廖玉儀譯(2006)。邁向健康的教育。(原作者:Michaela Glöckler, Stefan Langhammer, Christof Wiechert)。宜蘭:人智學教育基金會。 2.林琦珊譯(2013)。實用教學指引:華德福學校 1-8 年級課程的圖像。(原作者:Rudolf Steiner)。台北:洪葉。 3.鄧麗君、廖玉儀譯(1998)。Carlgren, F. 編。邁向自由的教育:全球華德福教育報告書。新北 市:光佑。 4.廖玉儀譯(2011)。神智學。(原作者:Rudolf Steiner)。宜蘭:財團法人人智學教育基金 會。 5.滴水譯(2015)。從靈性科學觀點看兒童教育。(原作者:Rudolf Steiner)。宜蘭:財 團法人 人智學教育基金會。 6.蔡慈皙譯(2014)。華德福教育之父—魯道夫.施泰納。(原作者:Christoph Lindenberg)。台 中:心理。 7.梁可憲,王智弘(2019)。R.Steiner 靈性科學觀點下幼兒生命的本質與發展。幼兒教保研究期刊 第21期。 8. 芮虎、李澤武、廖玉儀譯 (2014)。作為教育學基礎的人的普遍智識。(原作者:Rudolf Steiner)。宜蘭:人智學教育基金會。 ● 教學方式(Teaching Method) 1.課堂教師講授及分組討論 2.藝術活動之實際操作 3.小組(或個人)研究報告與對話 4.議題工作坊與其他活動 5.華德福學校現場參訪 ● 教學進度(Syllabus) 第一週 華德福教育概論 第二週 華德福教育/人智學基本理論介紹/藝術活動-探訪春天 第三週 人智學與華德福教育運動之發展/藝術活動-粉彩 第四週 華德福學校在台灣的發展歷程/藝術活動-粉彩 第五週 人的發展理論/藝術活動-粉彩 第六週 華德福教育的社會理論/藝術活動-粉彩 第七週 華德福教學原理及應用1/藝術活動-粉彩 第八週 華德福教學員理及應用2/藝術活動-粉彩 第九週 期中報告 第十週 華德福學校實地參訪 第十一週 學生研究計畫討論一/藝術活動-泥塑 第十二週 學生研究計畫討論二/藝術活動-泥塑 第十三週 學生研究成果發表,分享與對話一/藝術活動-泥塑 第十四週 學生研究成果發表,分享與對話二/藝術活動-泥塑 第十五週 華德福教育的當代發展與展望/藝術活動-泥塑 第十六週 回顧與綜合討論 ● 成績考核(Evaluation) 1. 平時:參與課堂學習與討論 40% (課堂提問與發言、活動參與度、分組對話討論) 2. 期中:期中報告與分享 30% 3. 期末:期末報告與分享 30% ● 採用下列何項 AI 使用規則 基於透明與負責任的原則,本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學,以提升本門課產出品質。根據 本校公布之「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取有條件開放,說明如下 學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議 題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。然而,在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作業」 中,學生不得使用生成式AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明,教師、學校或 相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI,教師也將在投影片或口頭標注。 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
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15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
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19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average Percentage 92.33
Std. Deviation 2.68
本課程為16週課程
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