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Kinmen金門中心 S9Sa
本課程強調教育行政理論運用於教育實務的能力培養,透過個案討論,引導學生練習透過理論觀點,分析、理解與反思教育現場 的行政情況與問題。本課程授課方式包含:理論講述、案例討論、議題分析三種;學生將透過多樣化的教學活動,一來吸收教育 行政領域的關鍵知識,建立對於教育行政理論基礎的理解;二來練習運用理論解決教學實務現場可能遇到的問題;三來具備進行 教育行政的批判與思考能力。
Course keywords: 教育行政 Education Administration、教育管理 Education Management、教育組織 Educational Organizations、教育政策 Education Policy 一、課程說明 本門課內容設計兼重教育行政理論和實務運用。為使課程學習與教育實務有聯結,採取案例教學法, 使學生有機會應用課堂所學理論於個案設定之教學現場實務與問題。另外,透過分組討論,進行合作 學習,使學生透過課堂活動進行教育行政的專業思考與批判。 二、主要教材 謝文全(2018)。教育行政學。高等教育出版社。 謝文全(2009)。教育行政學:理論與案例。五南出版社。 三、參考書目 1. J. Murphy、K. S. Louis主編(王如哲等譯)(2004)。教育行政研究手冊。心理出版社。 2. E. Mark Hanson(蘇文賢、江吟梓譯)(2009)。教育行政與組織行為。學富文化出版社。 3. Wayne K. Hoy.Cecil G. Miskel(林明地等譯)(2006)。教育行政學:理論、研究與實 際。麗文文化出版社。。 4. 王如哲(1998)。教育行政學。台北市:五南。 5. 王如哲等(1999)。教育行政。高雄市:麗文。 6. 其他課堂提供 四、教學方式 課程進行方式分成三個部分:(一)透過老師講授與同學閱讀文獻,協助學生瞭解教育評鑑的基本概 念與重要理論。(二)利用合作學習,使學生透過分組討論,練習應用課堂所學教育行政理論,分析 與解決教育行政個案困難與問題,以進一步深化對於行政理論的理解。(三)為活化理論的實踐,教 師將引導學生運用課堂所學理論和概念,針對選定的主題,進行教育行政個案研究與分析。 五、教學進度 主題一:教育行政的知識基礎 主題二:教育行政的倫理面向 主題三:教育行政的財政面向 主題四:教育行政的政治面向 主題五:教育行政的制度面向 主題六:教育計畫之理念與方法 主題七:教育行政組織 主題八:教育組織變革 主題九:教育行政領導 主題十:教育行政溝通 主題十一:教育政策分析 主題十二:教育公共關係 主題十三:教育設施規劃 主題十四:教育效能與教育革新 六、成績考核 1、課堂參與(30%):準時與出席狀況、參與課堂活動與討論。請假請先告知(報告週如需請事、公 假,請提早和其他同學交換週次)。 2、文獻閱讀與報告(35%):分配的文獻重點與心得摘要、課堂報告、問題討論與回答。 3、專題作業(35%):以口頭和書面方式,針對選定之教育行政主題進行分析與報告。
MON | TUE | WED | THU | FRI | SAT | |
08:00108:50 | ||||||
09:00209:50 | ||||||
10:10311:00 | ||||||
11:10412:00 | ||||||
12:10n13:00 | ||||||
13:20514:10 | ||||||
14:20615:10 | ||||||
15:30716:20 | ||||||
16:30817:20 | ||||||
17:30918:20 | ||||||
18:30a19:20 | ||||||
19:30b20:20 | ||||||
20:30c21:20 |
Average GPA 4.19
Std. Deviation 0.15
限課程與教學在職專班乙組(金門班)
限專班
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