KTLT 7312-0

Brief

雙語學習之心理認知歷程，不僅是心理語言學家關心的議題，更是攸關國家公民之素養。本課程擬先探討人類雙語學習之認知心理學，使修習本 課程，學生不僅能熟悉影響學生雙語之可能因素。同時，也將探討雙語教學之可能方法，進而能將理論應用於實際之教學實務。

Description

Course keywords: 語言教學，語言習得，雙語教育，國家語言教育 二、指定用書 Garcia, O. (2009). Bilingual education in the 21st century: a global perspective. Malden, MA: Wiley-Blackwell. 三、參考書籍 Baker, Colin and Wayne E. Wright (2017 6 ed.) Foundations of bilingual Education and Bilingualism Baker, C. (2000). The care and education of young bilinguals: an introduction for professionals. New York: Multilingual Matters. Crawford, J. (1999). Bilingual education: History, politics, theory and practice. Los Angeles, CA: Bilingual Education Services. Gass, M. Susan and Alison Mackey. (2012). The Routledge Handbook of Second language acquisition. New York: Routledge Ovando, C. J., Collier, V. P., & Combs, M. C. (2003). Bilingual and ESL classrooms. New York: McGraw-Hill. Wright, E.Wayne, Sovicheth Boun, and Ofelia Garcia. 2015. The Handbook of Bilingual and Multilingual Education, New York: Wiley Blackwell 四、教學方式 教授與討論 五、教學進度 課程內容: 1) 雙語的定義與雙語教育， 👓 Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, Ch1-6 2) 雙語的認知與大腦 Readings 👓 Ch5. Benefits of Bilingualism (Garcia, O. 2009). 👓 Beyond language: Childhood bilingualism enhances high-level cognitive functions (Ágnes Melinda Kovács, Kecskes and L. Albertazzi (eds.), Cognitive Aspects of Bilingualism, 301–323. © 2007 Springer) 👓 Ch7 Bilingualism, Cognition and the Brain (Colin Baker and Wayne E. Wright 2017 6 ed.) 3) 雙語教學的模式與優缺 👓 Ch8, Ch11, Ch12 (Colin Baker and Wayne E. Wright 2017 6 ed.) 4) 傳承語雙語與社經雙語// 👓 Heritage languages and L2 learning (ch.30 Routledge handbook of second language acquisition) 5) Debating issues: 如何創造雙贏的雙語教學 1. Critical period and language acquisition 2. English as a lecturing language 3. Southern Min as a choice of School language 4. How to be a balanced bilingual or achieve bilingual literacy? 5. 怎樣的雙語狀態才是對認知與大腦有最大助益的，如何達到？ 後續為 陳明蕾老師授課部分，將調整為11週進度。 1) 語言學與認知心理學為基礎的雙語教學 2) 新世紀之雙語素養(I):基本讀寫能力 3) 新世紀之雙語素養(I):閱讀與寫作 4) 雙語學習之形音對應機制 5) 雙語學習脈絡中之意義觸接 6) 雙語交互激發模式(BIA) 7) 雙語同質性高低對雙語學習之影響-錯誤類型 8) 雙語同質性高低對雙語學習之影響-意義基模 9) 個別差異與雙語教學的設計 10) 個別差異與雙語教學的設計 11) 雙語學習之評量-說與聽 12) 雙語學習評量-讀與寫 13) 雙語教學設計實踐案例分析-口說教學設計 14) 雙語教學實踐案例分析-讀寫教學設計 15) 雙語教學實踐案例分析-高階讀寫教學設計 16) 期末發表 六、成績考核 課堂學習與參與，期中報告與期末報告

Timetable

Scores

Average Percentage 84.86

Std. Deviation 4.42

Remarks

本課程為16周課程

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization