KLST 6307-0

Brief

本課程旨在讓學生了解聯合國可持續發展目標（SDGs)與社會真實問題解決相關經驗的關聯性，並規畫成為主題課程的內容。 希望學生能夠了解現實世界議題面臨的挑戰，培養批判性思考技能，提出相關的解決方案，成為永續發展的積極貢獻者，並 且能夠規劃課程。課程目標強調讓學生了解1.永續發展的跨學科特質。2. 鼓勵學生運用科技和實際工具進行研究和分析。3. 吸收從事永續發展目標相關專案的相關客座演講者或從業人員。4.營造共同協作和具有包容特質的學習環境。 教育在推動聯合國可持續發展目標（SDGs)中扮演什麼角色？大學是社會實現永續發展目標 （SDGs) 的關鍵。教育機構對 SDGs的貢獻，可以有下列面向：永續發展目標可以透過課程、研討會、講座等多種方式融入高等教育，當學生接受優質教育 時，他們就能擺脫貧窮的循環。教育有助於減少不平等並實現性別平等，透過提高學生的知識和意識，在實現永續發展目標 （SDGs)中發揮作用。大學對聯合國可持續發展目標（SDGs）應該具體參與，國立清華大學可以透過推動所有目標的實現，成 為實現SDGs和2030年議程的重要角色，發揮一定的貢獻，並且教導學生對於社會責任的認識。

Description

Course keywords: SDGs, PBL, Issues Integrating Curricula, 聯合國永續發展目標、議題統整學習, 問題導向學習, 學習歷程,多元適性, 跨領域, 課程統整 【課程主題安排】 第 1-2 週：簡介永續發展目標和基於問題的學習 第1 周討論：2030 年永續發展目標內容及其意義。 第2 周討論：問題為基礎的課程設計學習活動及在永續發展中的應用。 第 3-4 週：討論永續發展目標牽涉的相關問題 第3 周討論：討論可運用於永續發展目標相關的問題的科技。 第4 周討論：共同討論並選擇與永續發展目標一致的學習問題。 第5-6週：SDG問題研究與分析 第5 周討論：透過研究方法了解永續發展目標當前的挑戰。 第6 周討論：綜合分析資料並以了解核心問題資訊。 第 7-8 週：團隊組建與專案規劃 第7 周討論：根據學生的技能和興趣組成小組團隊。 第8 周討論：討論專案計畫內容、設定目標以及分配團隊內的角色。 第 9-10 週：永續發展目標驅動的基於問題的項目 第 11-12 週：學生進行解決特定永續發展目標相關的專案。 第 13-14 週：專案演示和回饋 第13 周討論：各小組展示他們的研究主題以及初步發現 第14 周討論：提出永續解決方案，並根據回饋改進解決方案。 第 15-16 週：反思與統整與同儕與教師的回饋 第15 周討論：反思學習過程、挑戰與綜合討論。 第16 周討論：指定作業報告:關於永續發展目標知識應用的個人反思。 學期作業評估： 【成績考核】 學期專案報告(40%)：小組概述永續發展目標的相關議題、研究結果和建議的專案報告。 上課討論分享(30%)：小組成員向全班解說他們的專案研究過程。 上課參與評分(30%)：積極參與討論、透過同儕分享和團隊合作情形。PBL教案設計、自主學習筆記、 參與互動 【教學方式】 課堂講授、實作演練、個案探討、簡報呈現、互動分享 【參考資源】 教育部十二年國教課程綱要網https://cirn.moe.edu.tw/ Project-based learning https://www.pblworks.org/what-is-pbl ASCD, Association for Supervision and Curriculum Development http://www.astd.org Project based Learning Handbook, https://www.academia.edu/20432502/2_Project_based_Learning_Handbook PBL Guide, https://www.edutopia.org/project-based-learning-guide Work that matters: The teacher’s guide to project-based learning, https://www.innovationunit.org/wp-content/uploads/2017/04/Work-That-Matters- Teachers-Guide-to-Project-based-Learning.pdf Guide of Project-based Learning in the Classroom, https://www.trueeducationpartnerships.com/schools/a-guide-to-using-project- based-learning-in-the-classroom/ Project-based learning, Laverick, E K. (ISBN 1945351314) Problem-based Learning into the Future Imagining an Agile PBL Ecology for Learning, Kek & Huijser (ISBN 978-981-10-2454-2)

Timetable

Scores

Average Percentage 92

Std. Deviation 1.22

Remarks

本課程為16週課程。

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization