KEL 2305-0

Brief

本課程旨在培養學生從事教育行政興趣，培養學生教育行政基本概念，奠定學生未來從事教育行政工作之基礎。本課程 以理論所探討的向度做為建構本課程實施的系統架構，輔以教育行政實務經驗相互印證，規劃出兼顧理論與實務的教育 行政課程內涵。 本課程希望學生能透過教育行政行動智慧等理論與實務的專業對話與經驗交流，了解教育行政業務運作，未來成為優秀 教育行政者。 教育行政主題涵蓋教育行政導論、教育行政理論發展、教育行政運作歷程、教育行政制度、教育法規。 本課程以講授、課堂交互討論、分組報告及筆記術教學等方式進行。

Description

Course keywords: 教育行政，教育行政理論，教育行政實務，教育法令，教育時事 =548;本課程指在達成下列教學目標： (一)認知目標： 1.瞭解教育行政的意義、內容與我國教育行政的特色與限制。 2.熟悉教育行政的重要理論、制度、政策、法令與實務。 (二)情意目標： 1.瞭解教育行政對學校教育的助力與阻力，並能省思反教育的教育行政現象。 2.進行實地訪談，了解當前教育行政主要問題暨其對策，並能對相關教育政策提出價值批判。 (三)技能目標： 1.學會教育行政管理研究的相關技巧，並能知道如何用於教育行政上。 2.運用教育行政理論來分析學校的運作，並能運用系統理論的觀點來分析教育政策。 (四)總目標：能進行教育行政之專業對話、訪談研究或行動研究，實踐教育行政的理念，深入 了 解教育行政之主要問題暨其對策。 ●課程內容 一、教育行政導論 二、教育行政理論發展 三、教育行政計畫 四、教育行政決定 五、教育行政組織 六、教育行政溝通 七、教育行政領導 八、教育行政激勵 九、教育行政權力 十、教育組織危機與衝突管理 十一、教育行政視導 十二、教育行政組織創新管理 十三、教育行政評鑑 十四、行政程序與實質正義 十五、教育行政人員與倫理 十六、我國教育行政制度與政策 十七、各國教育行政制度 十八、教育行政的趨勢與展望 ●教學方式(Teaching Method) 一、理論講述與討論(40%) (說明：採用多種教學模式，加強獨立思考及解決問題之能力，老師將先進行各章基本概念講述 一節課以建立基本概念，其他形式包括：講授與討論、分組研討、適度議題表演、參觀心得報告 等。) 二、小組報告(50%) (說明：以小組為單位針對教科書章節，探討相關議題，並提出書面報告。在課堂上做50分鐘的 口頭報告及回應各桌同學之提問回應) 三、合作學習筆記實作：(10%)(說明：上課後各組輪流針對學校行政議題，撰寫學校行政相關共 同筆記。) ●成績考核(Evaluation) 一、紙筆評量(30%)：期中考及期末考，基本學校行政概念之了解及延伸。 二、表現評量(50%) (一) 期中分組口頭報告（40％）：以2-3人一組為原則，就所選擇的研究主軸或問題進行報告 (包括核心概念導讀、亦可補充最近一年出版之學校行政相關資料、最佳方式能提出2-3個討論問 題與同學分享）。請於報告前一週將報告大綱或內容email給老師。 (二)期中分組回應報告（10％）：報告完接受各桌同學提問後統問統答之回應與分析。 三、上課參與(20%)：(出勤狀況、學習態度、課前預習暨上課討論情形：按照授課進度閱讀相關 文獻，參與課堂討論。 ) 四、其他(10%)：(可以多元、適性、同儕評量與主動提出問題、省思性及進行最適當結論之能 力。) 五、共同筆記實作： (加分)(說明：針對每次上課後針對教育行政議題，撰寫教育行政相關共同 筆記。) ◎本教學綱要，由師生共同討論修正後定案。 ●參考書籍(References) (上課時提供完整之參考書目 ) 秦夢群(2019)。教育行政理論與模式。台北市：五南。 謝文全 (2012)。教育行政。（第四版）台北市：高等教育。 林志成（2003）。批判省思、專業對話的理念與做法。學校行政，28，3-14。 林志成（2004）。校長卓越領導之行動智慧。學校行政，33，10-20。 林志成（2011）。課程發展與課程領導的行動智慧。教育資料與研究，102，175-202。 林志成（2016a）。行動智慧的導向教學創新。臺灣教育，698，2-10。 林志成（2016b）。學校行政專業的困境與突破。學校行政，102，19-28。 林志成、葉于正（2018）。行動智慧對未來教育發展的啟示。學校行政，113，101-118。 註：AI 使用規則 基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據 本 校公布之「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，說明如下 R26; 學生須於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式 AI 進行議題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、 學 校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 R26; 本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI，教師也將在投影片或口頭標注。 R26; 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。

Timetable

Scores

Average Percentage 96.6

Std. Deviation 3.57

Remarks

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization