HSS 2209-0

Brief

本課程將聚焦於精神分析的心理病理理論，探討它對傳統人格觀或人性觀的影響，並評估它作為重要文化遺產的哲學基礎。課程內容將分為四 部分：理解佛洛伊德、佛洛伊德之後關鍵性的理論發展、其它具文化影響力的說法、回顧與展望。

Description

Course keywords: 精神分析psychoanalysis, 哲學philosophy, 佛洛依德Freud, 心理哲學philosophy of mind, 客體關係ob<x>ject relations 課程名稱：精神分析哲學(Philosophy of Psychoanalysis) 課程性質：人社系課程（開放通識） 2024春 任課老師：哲學所吳瑞媛 上課時間：星期二10:10-13:00 （人數上限：30人） 課程目的與內容： 如果我們把一顆水晶扔在地上，它會破裂，但不會隨便裂成一塊一塊的。它是沿著裂縫而散成碎片，而這些碎片 的界限，雖然不可見，卻是被水晶的結構所預先決定。 佛洛伊德《精神分析新論》 佛洛伊德自述，他是在治療精神官能症患者的過程中發展出精神分析，一套心理學和一種新的心理治 療方法（BBC錄音，1938）。仔細而言，所謂的「精神分析」指涉了一套強調無意識心理之運作的心理病理理 論，以及一種建立在無意識之心理病理理論上的心理治療。在分析師暨理論家的長期經營下，精神分析作為一套 心理病理理論，不只可以對現行的許多心理疾病（焦慮症、憂鬱症、思覺失調症等）提供深層的心理說明，也對 我們既有的人格觀或人性觀帶來巨大的衝擊、可望成為重要的文化遺產。然而，近年來隨著心理治療此一領域的 蓬勃發展，精神分析作為一種心理治療取向，則逐漸成為眾多心理治療取向中一個較為昂貴的選項，只適用於 （高收入、高知識等）特殊族群。 在此背景下，本課程將聚焦於精神分析的心理病理理論，探討它對傳統人格觀或人性觀的影響，並評 估它作為重要文化遺產的哲學基礎。課程內容將分為四部分： 第一部分：理解佛洛伊德 我們將藉由兩位哲學家Richard Wollheim和Jonathan Lear對佛洛伊德理論的詮釋，針對佛洛伊德理論的 各部分進行批判性的探究，希望釐清各部分的邏輯關係，提出比較嚴謹的理論重構。 第二部份：佛洛伊德之後關鍵性的理論發展 我們將主要介紹Fairbairn的客體關係理論，也會補充Klein, Bion, Winnicott, Kohut等人的理論，聚 焦於他們對古典理論的批評與修改，以便我們形成較完整、也較站得住腳的精神分析理論。 第三部分：其它具文化影響力的說法 我們將介紹Adler, Jung, Lacan等人的說法，雖然他們並不見得被納入精神分析思想的主傳統中，但在其他 文化面向上各有其獨特影響，也值得我們一併討論。 第四部分：回顧與展望 基於上述的探討，我們最後將對精神分析理論和精神分析治療做一個展望性的回顧，整理精神分析傳統的已有貢 獻、並預想未來發展方向。 本課程不特別預設哲學背景，只要對理解人類之深層心理有興趣、且願意進行嚴謹思考的人，都可以一步步地跟 進來，跟老師一起來探究精神分析思想的哲學基礎。此外，人社系同學可以將此課程當成比較深入的「當代思 潮」來修，對於閱讀受精神分析影響的當代文獻（如批判理論、女性主義、諸多法國作者等）將有實質的幫助。 課程形式：強調互動式教學，先由老師針對相關主題提出邏輯重構，再就其中的主要問題進行討論。 課程要求： 1. 第一次上課務必出席。平時上課，務必準時上課，無故缺席超過三次，請自動退選。 2. 參與成績(10%)：課前準備、準時上課、主動提問、參與討論、口頭報告。 3. 平時成績(30%)： (1) 隨堂小考(5%)：課堂上有些要點必須確實掌握，不然會影響之後的學習，針對這些要點，將安排不 定期的測驗。 (2) 課堂筆記(10%)：可選某一次課做課堂筆記，學習如何抓到演講或討論的重點，上完課該週星期六下 午五點之前，貼在eeclass上，每人輪一次。 (3) 小組討論心得(15%)：將小組討論的心得（包括理解、提問等），在上完課該週星期六下午五點之 前，貼在eeclass上，至少三次。 4. 期中考(40%)：針對第一、二部分內容（理解佛洛伊德、關鍵發展），在課程上進行測驗。 5. 期末心得報告(20%)：鼓勵同學將精神分析理論應用到真實個體（自己或他人）或周遭現象上， 5/25（六）下午五點前貼在eeclass，逾期恕不接受。 =618; 根據本校公布之佈的「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取禁止使用，以下 為相關的監管機制 R26; 修讀本門課程之學生應注意本門課不得繳交使用生成式人工智慧所產出的作業、報告或個人心得。若 經查核發現，教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 R26; 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。 參考用書： 1. Fairbairn, W. Ronald D.. Psychoanalytic Studies of the Personality, Routledge & Kegan Paul, 1952.《人格的精神分析研究》，劉時寧譯，無境文化，2022。 2. Gabbard, Glen O., M.D., Long-Term Psychodynamic Psychotherapy: A Basic Text, Amer Psychiatric Pub. Inc., 2004.（《長期精神動力取向心理治療─基本入門》/葛林.嘉 寶，陳登義譯，心靈工坊2006） 3. Lear, Jonathan. Freud, 2nd Edition, Routledge, 2015. 4. Mitchell, Stephen A. & Black, Margaret J.. Freud and beyond : a history of modern psychoanalytic thought, the Basic Books, 1995. (M&B)（《超越佛洛伊德 : 精 神分析的歷史》/ 史帝芬.米契爾, 瑪格麗特.布萊克作 ; 白美正譯. 台北市 : 心靈工坊文化, 2011.） 5. Wollheim, Richard. Sigmund Freud, Cambridge, 1971. 6. 其它相關文獻：包括Freud原典、其它精神分析文獻，以及相關的哲學論文。 課程進度： 1. 2/20 導論 一、一切從Freud (1856-1939) 開始 2. 2/27 Freud on Hysteria 3. 3/5 Freud on Dream 4. 3/12 Freud on Sexuality 5. 3/19 Freud on the Structure of mind 6. 3/26 Freud on transference vs. countertransference 二、 關鍵發展 7. 4/2 William Ronald Dodds Fairbairn (1889-1964): “libido is object- seeking,” sexuality, hysteria 8. 4/9 W. R. D. Fairbairn: dream, structure of mind, general psychopathology 9. 4/16 Melanie Klein (1882-1960), Wilfred Bion (1897-1979) 10. 4/23 Donald Winnicott (1896-1971) on transitional object, holding Heinz Kohut (1913-1981), self-psychology 11. 4/30 期中考 三、 其它具文化影響的說法 12. 4/30 Alfred Adler (1870-1937) 理論/治療/應用 13. 5/7 Carl Jung (1875-1961) 理論/治療/應用 14. 5/14 Jacques Lacan (1901-1981) 理論/治療/應用 四、回顧與展望 15. 5/21 理論之爭議與發展 5/25（六）繳交期末報告 16. 5/28 技術之爭議與發展；結論

Timetable

Scores

Average Percentage 77.96

Std. Deviation 17.67

Remarks

HSS哲學學程，本課為16週課程。

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization