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GEN IV綜四224 F7F8
本課程將針對人與海洋的關係、海圖的製作、大航海時代的開啟、東西方的相遇、海洋文學以及海戰與海權的歷史發展等面向進 行解說,藉由文本閱讀、電影欣賞、課堂討論及分組報告的方式,讓同學能深入淺出卻有系統地對海洋歷史的過去與未來,有一 全面與完整的瞭解。
Course keywords: 海洋史,Maritime History,海洋文學,Maritime Literature,海權,Sea Power 一、課程說明 本課程將針對人與海洋的關係、海圖的製作、大航海時代的開啟、東西方的相遇、海洋文學以及海 戰與海權的歷史發展等面向進行解說,藉由文本閱讀、電影欣賞、課堂討論及分組報告的方式,讓 同學能深入淺出卻有系統地對海洋歷史的過去與未來,有一全面與完整的瞭解。 二、指定用書 1. 艾瑞克.歐森納著,陳太乙譯,《哥倫布行動》(臺北:野人行動,2011) 2. 羽田正著,林詠純譯,《東印度公司與亞洲的海洋:跨國公司如何創造二百年歐亞整體史》(臺 北:八旗文化,2018) 3. 詹姆斯‧史塔萊迪著,譚天譯,《海權爭霸:世界7大海洋的歷史與地緣政治,全球列強戰略布局 與角力》(臺北:聯經出版公司,2018) 三、參考書籍 電影如下: 1492 怒海爭鋒 白鯨傳奇:怒海之心 U-571 中途島之戰 四、教學方式 第一週先由教師解說授課主題,以及說明下週討論議題的方向,然後分配相關議題,回答同學對此 議題之疑問。隔週由分組同學就此議題報告其研究之心得,並由另一方提出其問題進行論析,然後 由其他同學們提問與討論,最後由教師就可能的爭議提供適當的見解,以及下週的「前情提要」。 五、教學進度 週數 教學內容 第1週 導論、課程說明、填(簽名)座位表、分組及分組報告規劃。 第2週 大航海時代的起源:從鄭和下西洋、葡萄牙亨利王子的鼓勵航海、哥倫布的抵達美洲等歷 史事件的發展,討論人類如何克服心理障礙、科技技術等問題,航向未知的海洋。 第3週 大航海時代的形成:討論葡萄牙向東及西班牙向西航線的形成,以及1519-1521年麥哲倫 艦隊所完成的繞全球首次航行完成對於人類歷史的意義;導讀《哥倫布行動》部分章節。 第4週 討論與交流一:討論影片1492年或怒海爭鋒。 第5週 東亞海域海權歷史的發展:討論閩粵人航海的傳統,葡萄牙人、西班牙人、荷蘭人及英國 人航抵東亞後,對於東亞海域經貿、科技及外交的影響;導讀《東印度公司與亞洲的海洋:跨國公 司如何創造二百年歐亞整體史》部分章節。 第6週 第一次分組報告與討論。 第7週 全球海權時代的來臨:探討十八世紀以降舊海權國家葡萄牙、西班牙及荷蘭的逐漸衰退, 而新海權國家英國及法國如何取得海上強權以及在南太平洋的爭霸,並討論他們所製作的海圖如何 影響現在的世界地圖。 第8週 海洋文學:導讀赫爾曼·梅爾維爾發表於1851年的小說《白鯨記》人,探討文學中所描述 的人類對海洋生物的恐懼與對抗,同時討論人與海洋生物的共存關係,以及其所衍生的當前環保議 題。 第9週 期中考。 第10週 二十世紀海洋霸主的誕生:討論第一、二次世界大戰時期海軍對於戰爭局勢的影響,以及 船艦科技的發展對於戰事局勢的轉變,如潛艦、航空母艦的發明與運用。 第11週 討論與交流二:討論影片白鯨傳奇:怒海之心或中途島之戰。 第12週 第二次分組報告與討論。 第13週 二十一世紀的海權布局:導讀《海權爭霸:世界7大海洋的歷史與地緣政治,全球列強戰略 布局與角力》部分章節,探討各海域中各強權的布局與角力。 第14週 第三次分組報告與討論。 第15週 區域政治下的台灣海權發展:討論南中國海爭議中,現在擁有東沙島、太平島的台灣,該 如何爭取自己的權益,又如何在美、中兩大強權博弈中自保。 第16週 期末考 六、成績考核 課堂小組報告(30%):報告組就指定材料及問題,進行10分鐘的報告,而後5-10分鐘供同學提問與 討論。 個人參與度(20%):小組報告、課堂提問等個別表現。 期中及期末考(50%):申論題五題,每題20分。 七、講義位址 見ee-class
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
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20:30c21:20 |
Average GPA 4.19
Std. Deviation 0.24
1.本課程不接受停修申請。2.【108(含)前入學生視為核心向度六】3.本課程為16週課程。
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