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Nanda南大7301 R3R4
近幾年台灣社會不斷出現大專院校生的愛情危機事件新聞,包括危險情人、過度追求或是性騷擾等議題層出不窮,反映 出大專院校生在愛情議題上的需求,但卻不懂得如何好好地經營或維持一段親密關係。 依據Erikson(1968)以心理社會發展的觀點,將人生發展分成八個階段,認為生命的每個階段都有特殊的危機和任 務需要解決和完成,其中第六個階段成年前期(19~30歲)的重要發展任務是「建立親密關係(親密vs.孤僻疏離)」,面 對親密與孤獨的課題。換句話說,親密關係是成年前期重要的人生發展任務—大專院校生重要課題之一。 為協助學生深入了解愛情真諦與親密關係交往心理,建立正確的交往觀念與態度,並勇於追求健康的愛情關係,本 課程擬從社會心理學與諮商輔導觀點,探討愛情發展過程的個人心理與人際互動問題,並透過課堂中討論愛情關係中各 式各樣的常見難題,引發同學探索個人對親密關係的看法與價值觀、培養個人對幸福愛情關係的構建。
Course keywords: 愛情, 關係, 經營, love relationship, Development 一、課程說明 近幾年台灣社會不斷出現大專院校生的愛情危機事件新聞,包括危險情人、過度追求或是 性騷擾等議題層出不窮,反映出大專院校生在愛情議題上的需求,但卻不懂得如何好好地經營或 維持一段親密關係。 依據Erikson(1968)以心理社會發展的觀點,將人生發展分成八個階段,認為生命的每個 階段都有特殊的危機和任務需要解決和完成,其中第六個階段成年前期(19~30歲)的重要發展任 務是「建立親密關係(親密vs.孤僻疏離)」,面對親密與孤獨的課題。換句話說,親密關係是成 年前期重要的人生發展任務—大專院校生重要課題之一。 為協助學生深入了解愛情真諦與親密關係交往心理,建立正確的交往觀念與態度,並勇於 追求健康的愛情關係,本課程擬從社會心理學與諮商輔導觀點,探討愛情發展過程的個人心理與 人際互動問題,並透過課堂中討論愛情關係中各式各樣的常見難題,引發同學探索個人對親密關 係的看法與價值觀、培養個人對幸福愛情關係的構建。 二、指定用書 本課程教科書與閱讀材料由教師另行編寫或指定; 課程架構設計參考書籍:柯淑敏(2016)。性別教育。新北市:揚智。 三、參考書籍 ●程威銓、台大愛情研究團隊(2014)。在怦然之後:關於愛情的16堂課。桃園市:大真文化。 ●孫中興(2016)。學著,好好愛:台大超人氣「愛情社會學」精華, 六堂愛的必修課,翻轉 愛的迷思。臺北市:三采文化。 ●鄧惠文(2015)。有你,更能做自己。臺北市:親子天下。 ●藍三印審訂(2011)。人際關係與溝通(十二版)。新北市:前程文化。 ●陳志恆(2016)。此人進廠維修中!為心靈放個小假,安頓複雜的情緒。臺北市:究竟出版。 ※其他與本課程課題相關的參考資料甚多,將視情形於課堂上提供名單。 四、教學方式 1. 理論講授及討論(60%):講授法、討論法 2. 個案分析及作品賞析(20%):閱讀與評析 3. 行動實作及報告(20%):課程作業參與 課程進行方式主要由講師講述本課程主題知識內容,以及體驗性活動設計進行討論與分享;另 有情侶訪問作業及社會潮流文化之愛情相關主題的討論(愛戀面面觀)等。 五、教學進度 週次/課程內容 1/課程總攬與主題介紹:愛情在大專院校生的需求與重要性 2/愛情關係發展歷程與理論 3/愛情關係的元素 4/愛情關係的初始建立I(談如何吸引與追求) 5/愛情關係的初始建立II(含曖昧關係) 6/愛情風格與適配性(如何尋找適合自己的另一半) 7/多元性別的親密關係 8/愛情關係的經營與溝通表達I(溝通理論) 9/愛情關係的經營與溝通表達II(溝通技巧) 10/愛情關係的經營與溝通表達III(練習操作) 11/談愛情中的性與身體界限 12/何謂性騷擾?談自我保護 13/分手的處理與失戀情緒調適 14/愛情關係危機與處理:危險情人 15/愛戀面面觀分享與討論 16/進度調整週/綜合討論 六、評量方式 1.作業一(親密關係訪問)20%:本項作業係指個人自行尋找有交往經驗的人,採訪情侶其中一人即 可,依據課堂上所提供的訪談大綱進行面對面訪談(預計:訪談大綱電子檔請至eLearn作業區下 載),請於第8週前繳交作業電子檔,統一登入至eLearn平台「作業區」上傳繳交。 2.愛情隨堂考(隨堂測驗)30%:本堂課無小組報告,採不定期課堂結束前10-15分鐘小考,整學期約 抽考3次評量,檢核學生學習成效。 3.作業三(愛戀面面觀)20%:可自由選擇與本課程相關之社會潮流文化的愛情題材形式(例如:書 籍、戲劇、電影、歌曲或新聞等),挑選其中一種(有興趣或你認為愛情中的難題)撰寫個人的論述 及引用課堂相關知識(自行製作成投影片或word檔);之後由老師挑選適合於課堂大團體中分享之 各組代表同學,也歡迎其他同學給予回饋或討論,皆納入課堂表現評分參考。此作業電子檔請於第 13週前上傳到eLearn數位學習平台。 *請勿抄襲網路心得,發現以0分計。 4.課堂參與30%(含出席10%、發言10%與課堂表現10%):出席率的部分會參考上課點名,每週課堂出 席約佔1.5%;發言與課堂表現則會以上課的參與、回饋及統計課堂主動發言次數(至eLearn討論區 登記)為計分。 ※上述個人作業電子檔請加註「姓名+學號」於檔案名稱。 ※欲加簽本堂課的同學,建議第一週須到課聆聽,並送出線上加簽單,將看事由及亂數抽籤的方式 決定最後加簽的學生名單。 ※基於透明與負責任的原則,本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學,以提升本門課產出品質。根 據本校公布之「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取有條件開放,說明如 下: *學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議 題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。然而,在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作 業」中,學生不得使用生成式AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明,教師、學 校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 *本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI,教師也將在投影片或口頭標注。 *修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average Percentage 85.2
Std. Deviation 10.05
本課程為16週課程
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