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Nanda南大N414 W8W9
這門課旨在促進職前國小教師「自然科學」學科教學知識(PCK),探討十二年國教國小自然科學教材教法。嘗試將教育研究與實務相結合, 帶領學生透過各種實際教學案例和互動式教學法來引導學生設計國小自然教學。增進其對於自然科學教學的信心與知能,進而成為能勝任自 然科學教學的教師。
授課重點: 一、國小自然科學課程綱要與目標。 二、科學探究取向教學。 三、自然戶外教育 四、單元教材教法探討。 五、教案設計與微試教。 授課進度: 週次 內容 9/13 課程介紹及預期目標 9/20 小學自然科學課程與教材的演進 9/27 生活中的科學探究 10/4 自然科學素養導向教學(一) 從理解十二年國教學習表現與學習內容開始 10/11 自然科學素養導向教學(二) 國小自然領域的植物單元 10/18 自然科學素養導向教學(三) 國小自然領域的動物單元 10/25 自然科學素養導向教學(四) 國小自然領域的天文單元 11/1 AI如何運用於教學設計 11/8 期中報告 11/15 科學閱讀 11/22 自然戶外學習 11/29 如何指導學生進行科學探究 12/6 自然科學領域的教學資源 12/13 自然科學領域素養導向評量試題設計原則 12/20 自然科學領域素養導向評量試題實作討論 12/27 期末報告-自然素養導向教學設計(發表1) 1/3 期末報告-自然素養導向教學設計(發表2) 1/10 心得分享 指定用書: 素養導向系列叢書:國小自然科學教材教法,作者: 吳穎沺, 黃鴻博, 劉湘瑤, 盧玉玲,五南出版社 參考書籍: 一、十二?886;國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校自然科學?924;域,國家教育研究院,2018。 二、SBASA十二年國教課綱國民中小學素養導向標準本位評量示例 三、玩出創意:120個創新科學遊戲,作者:許良榮,五南出版社。 教學方式 一、以小組討?809;與實作為主,?796;師講解為輔。 二、課前請閱?834;相關?834;物,課中請?851;與討?809;。 評量方式 一、上課?851;與:(20%) 課中請踴躍提出個人的看法、心得或值得討?809;的問題或議題。 二、作業:案?925;分享(30%) 1. 十二?886;國教自然科學素養導向課程設計與教學案?925;分享(15%)。 2. 好的自然教學課程設計/研究案?925;分享(15%)。 3. 三、學期報告:自然素養導向課程設計(50%),在課堂上試教。
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08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average GPA 3.89
Std. Deviation 0.42
平均GPA 4.05
標準差 0.14
平均百分制 96.88
標準差 3.26
平均百分制 87.56
標準差 7.04
平均GPA 4.03
標準差 0.09
限國小教育學程生
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