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Nanda南大C302 W5W6W7
科技、藝術與人的生活有什麼關聯?近代的文化/次文化,在科技的背景下有怎樣的流變?本課程將以深入淺出的方式,介紹一 些相關概念(如複製性、虛擬性、資料庫化的後現代、科技與社會研究STS, science, technology and society… 等等), 作為思考的基礎,接著透過一系列的當代次文化現象分析,培養同學的觀察與思辯能力。
Course keywords: 科學, 技術哲學, 科技與社會, 當代藝術, 次文化, Science, Philosophy of Technology, STS, Contemporary art, Subculture 一、課程說明 課程目標: 對科技的思辨能力、對文化的洞察力,無論是對於創作、論述都是不可或缺的。科學的發展,技術的革新,在人類 社會扮演了什麼樣的角色?科技與人的生活,乃至人的存在方式有什麼關聯?本課程希望藉由文化的觀察與分析, 來梳理這些問題,畢竟文化本身就是科技的體現。 課程介紹: 對科技的思辨能力、對文化的洞察力,無論是對於創作、論述都是不可或缺的。科技、藝術與人的生活有什麼關 聯?近代的文化/次文化,在科技的背景下有怎樣的流變?我們首先要以深入淺出的方式介紹一些理論上的相關概念 (如複製性、虛擬性、資料庫化的後現代、科技與社會研究STS, science, technology and society… 等 等),作為思考的基礎, 接著透過一系列的當代次文化現象分析,與同學分享科技文化研究的思路,例如 Cosplay、御宅與繭居族。同時,也請同學進行自己的觀察與分析,培養觀察與思辯能力。 二、指定用書 自編教材 三、參考書籍 ■ Kuhn Thomas S. (孔恩), 科學革命的結構, 遠流, 2017 ■ McLuhan Marshall, 認識媒體:人的延伸, 貓頭鷹, 2015. ■ 方永泉《從次文化研究到後次文化研究》, in中等教育第56卷第5期, oct. 2005. ■ 岡田鬥司夫, 阿宅,你已經死了!, 時報文化, 2009. ■ 東浩紀, 動物化的後現代:御宅族如何影響日本社會, 大鴻藝術, 2012. 四、教學方式 1. 教師講授 2. 學生報告 3. 圓桌討論 五、教學進度(16週試行課程) 第1週:課程介紹與初探 第2週:科學發展的內在結構 第3週:科技與社會研究導論 第4週:機械複製與數位複製 第5週:人類紀與現代性批判 第6週:當代次文化現象 第7週:資料庫化的後現代 第8週:期中報告與討論 第9週:期中報告與討論 第10週:虛擬性,自我虛擬化 第11週:科技文化分析:漂浮虛擬 第12週:科技文化分析:潛入虛擬 第13週:科技文化分析:出自虛擬 第14週:期末報告與討論 第15週:期末報告與討論 第16週:圓桌:時令專題討論 六、成績考核 課堂互動20% 課堂報告40% 期末報告40% *生成式人工智慧倫理聲明: 本門課程採取有條件開放使用AI協作,修讀本課程之學生於選課時視為同意以下倫理聲明。 1. 學生報告如使用AI協作,應於課堂作業或報告中的「註腳」或「引用文獻」簡要說明使用方式,如:如何使用 生成式AI進行議題發想、文句潤飾或結構參考等。 2. 課程報告/創作如以個人思辯或實體案例為主(如「個人反思報告」、「小組採訪作業」、「藝術創作」等), 應慎用AI,並需與教師先行討論及註明。 若經查核使用AI卻無在作業或報告中標明,教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。 * 本課程採16週試行計畫。
MON | TUE | WED | THU | FRI | |
08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average GPA 4.27
Std. Deviation 0.09
16週課程。
藝術學院學士班大學部2年級優先,第3次選課起開放全校修習
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